Dalam pidato \u201cPengajaran Membaca di Kelas-kelas Awal Sekolah Dasar\u201d dikemukakan bahwa kemampuan membaca harus dianggap sebagai dasar seluruh proses belajar di sekolah dasar, karena tanpa penguasaan membaca siswa akan mengalami kesulitan memahami berbagai informasi dari buku pelajaran dan sumber belajar tertulis lainnya. Dipaparkan bahwa kenyataan di lapangan menunjukkan masih banyak siswa kelas I dan II yang belum mampu membaca, bahkan sebagian berada pada frustration level sehingga membaca dilakukan dengan sangat lambat dan tanpa pemahaman yang memadai. Kondisi tersebut dijelaskan dapat membawa dampak psikologis berupa tekanan, hilangnya rasa percaya diri, dan munculnya anggapan bahwa membaca adalah hal yang sulit. Oleh karena itu, penting ditegaskan bahwa membaca tidak hanya merupakan proses mekanis, tetapi juga proses berpikir yang melibatkan pengamatan simbol, hubungan huruf dan bunyi, pengolahan informasi, serta pemberian makna berdasarkan pengetahuan dan pengalaman yang telah dimiliki. Diperjelas pula bahwa keberhasilan membaca sangat dipengaruhi kesiapan membaca (reading readiness), yang harus dibina sejak dini melalui lingkungan yang kaya bahan bacaan, kebiasaan membaca bersama, permainan bahasa, pengenalan huruf, kesadaran bunyi, serta pemahaman hubungan kata lisan dengan tulisan. Upaya ini dinyatakan perlu dilakukan baik oleh orang tua maupun guru, sebab anak-anak tidak dapat dipaksa membaca sebelum kesiapan fisik dan psikologis terbentuk. Dalam pengajaran membaca permulaan dijelaskan adanya tahapan penguasaan sistem tulisan, proses recording dan decoding, serta pengenalan kata melalui sight words yang dipilih sesuai perkembangan anak. Pengetahuan tentang struktur bahasa, tata urutan tulisan, dan makna kata-kata juga ditunjukkan sebagai faktor penentu pembentukan pemahaman. Selanjutnya, pengajaran membaca ditegaskan tidak hanya menekankan pelafalan tulisan, tetapi juga menumbuhkan pemahaman terhadap teks yang dibaca dan sikap positif terhadap kegiatan membaca, melalui penyediaan pengalaman membaca bermakna, cerita, lagu, permainan, dan bacaan yang sesuai dengan dunia anak. Dengan demikian, pengajaran membaca pada kelas awal dianggap sebagai proses penting yang perlu direncanakan secara sistematis, kolaboratif, dan berkelanjutan agar siswa dapat membaca dengan baik, memahami isi bacaan, serta siap mengikuti proses belajar di jenjang yang lebih tinggi.<\/p>\n\n\n\n
Kode Buku : R 372.41 SYA p
Penerbit : Malang : UM, 2005
Pengarang : Syafi\\’ie, H. Imam<\/p>\n\n\n\n
Link Repository : https:\/\/repository.um.ac.id\/5683\/<\/a><\/p>\n\n\n\n